张志强¹ 李鸿祥²

1.南昌工学院；2.江西艺术职业学院

摘要(Abstract)：

在“新文科”建设理念下，小学教育专业核心课程的改革已从“内容更新”转向“育人方式再造”。《小学语文教学设计与技能实训》兼具理论性、技能性与实践性，其教学价值不仅在于帮助学生掌握语文课堂的基本原理与策略，更在于构建真实的教学任务，提升教学设计与实施的综合能力。在新文科“专业优化—课程提质—模式创新”的逻辑框架下，立足课程“线上+线下”混合式改革实践，本研究提出一种以OBE导向为统领、以“教学—设计—制作—交流”为架构、以智慧教学平台为依托、以多模态资源为支撑、以“两性一度”为质量标准的混合式教学模式。该模式以“科研教学融合、立体资源建设、过程性资源生成、课程思政融入”为内容升级策略，以“问题导学、微课自学、学案助学、小组互学、BYOD辅学、评价促学”为六维实施策略。研究表明，该模式能够有效解决传统实训课“理论与实践割裂、学习过程不可视、评价单一化”等问题，显著提升师范生教学设计作品质量、课堂内涵与反思表达水平，并具有可复制、可推广的课程改革价值。

关键词(KeyWords)：

新文科；小学教育；核心课程；混合式教学；OBE导向

参考文献(References)：

［1］马炜娜.新文科背景下高校英语混合式多模态设计学习模式分析——评《大学英语混合式教学研究》［J］.中国油脂，2023，48（08）：161. 

［2］姜金良，李丽，刘国磊.人文科学虚拟仿真实验建设现状、设计模式与应用场景——基于国家级虚拟仿真实验教学一流课程的实证分析［J］.实验室研究与探索，2023，42（01）： 298-303. 

［3］涂俊，冯欢.新技术驱动下的文科实验教学混合式一流课程建设［J］.中国大学教学，2022，（03）：63-69+91. 

［4］钱明康，王旭.新文科背景下高校教育学学科体系优化路径探究［J］.教育教学研究前沿，2024，2（1）：1-4.