蒋龙辰

上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校

摘要(Abstract)：

根据《义务教育艺术课程标准（2022版）》，音乐课程设置了四项学习任务，其中包括“情境表演”。这项任务强调通过情景剧的形式，让学生在游戏中感受音乐的魅力，培养他们的艺术感知能力和审美素养。本研究以真实场景为基础，将情景剧教学引入小学音乐课堂，旨在通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养和综合能力，重构课堂生态。

关键词(KeyWords)：

情景剧；真实场景；跨学科

参考文献(References)：

［1］刘艳萍.音乐情景剧教学初探［J］.辅导员：中下旬（教学版），2012（22）：1. 

［2］尚卫等.基于音乐情景剧教学的探索与实践［J］.教师教学能力发展研究，2018（12）. 

［3］刘希，史恒.音乐情景剧的定义、特点与教学价值研究［J］.中国音乐教育，2024，（01）：64-71.