谢锦鹏

新疆艺术学院

摘要(Abstract)：

本文立足于初中学生心理发展特点与音乐课堂教育现状，以音乐治疗核心理论为支撑，探讨初中音乐课堂心理教育的系统性重构路径。从目标、内容、实施、评价等多维度搭建理论驱动型课堂框架，为初中音乐教育实现“美育”与“心育”融合提供理论参考。

关键词(KeyWords)：

音乐治疗；初中音乐课堂；课堂重构；美育融合

参考文献(References)：

［1］白晶晶.音乐治疗引入高中音乐课堂的可行性实践研究［J］.大众文艺，2026，（01）：142-144. 

［2］中华人民共和国教育部.义务教育艺术课程标准（2022年版）［S］.北京师范大学出版社，2022