佐拉·维塞利

菲律宾圣保罗大学教育管理系

摘要(Abstract)：

传统中医实训教学存在场景固化、实操频次不足、知行脱节、感官体验单薄等现实痛点，难以适配中医“重体悟、重实操、重思辨”的认知规律。虚实融合实训依托虚拟现实、混合现实、力反馈仿真等数字技术，打破传统教学的时空与资源限制，构建沉浸式、交互式、情境化的实训场景，为中医实训具身认知的生成与深化提供全新载体。本文以具身认知理论为核心支撑，系统剖析虚实融合场景下中医实训教学的具身认知形成条件，深度拆解感官嵌入、行为耦合、情境内化、反馈迭代四大核心运行机制，针对性构建分层分类的认知培育路径，最终搭建涵盖教学内容、实施流程、资源配置、组织实施的一体化实践方案。研究旨在破解中医实训“理论抽象、实操受限、思维薄弱”的教学难题，推动中医实训教学从“被动知识接收”向“主动身体体悟、思维建构”转型，为中医药数字化教学改革与高素质中医人才培养提供理论支撑与实践参考。

关键词(KeyWords)：

虚实融合；中医实训；具身认知；教学机制；实践方案

参考文献(References)：

［1］马春.基于中医古籍探析老年衰弱综合征［J］.医学研究前沿，2026，4（2）：194-196. 

［2］李福凤，王忆勤，郭睿.虚实结合的中医脉诊数字化综合实训教学模式探索［J］.中医教育，2024，43（02）：45-49. 

［3］张海波，李娟.虚实协同视域下中医实训教学资源配置与评价体系构建［J］.实验科学与技术，2025，23（02）：156-161.