邓江兰

新疆医科大学附属肿瘤医院门诊部

摘要(Abstract)：

目的探讨强化健康教育模式在日间化疗乳腺癌患者中的应用效果。方法选取112例日间化疗乳腺癌患者分为对照组和观察组，每组56例。对照组给予常规健康教育，观察组给予强化健康教育。采用自我护理能力测定量表（ESCA）评估自我护理能力。比较化疗依从性、不良反应发生率、自我护理能力和健康教育满意度。结果观察组化疗依从性高于对照组（94.6%vs82.1%），不良反应发生率低于对照组（5.4%vs19.6%），健康教育后ESCA评分高于对照组（141.28±11.89vs120.47±11.54分），健康教育满意度高于对照组（92.9%vs78.6%），P均＜0.05。结论强化健康教育能够提高日间化疗乳腺癌患者化疗依从性，减少不良反应，提高自我护理能力和健康教育满意度。

关键词(KeyWords)：

强化健康教育；日间化疗；乳腺癌；依从性；自我护理能力；不良反应

参考文献(References)：

［1］赵芳，朱姗姗，余璐璐，等.7S 管理联合家属参与式护理模式对乳腺癌化疗患者不良反应及心境状态的影响［J］.中国医学前沿杂志（电子版），2025，17（4）：112-116. 

［2］谢振丽，李君丽，陈思妍，等.以患者需求为导向的多维度健康教育模式在日间化疗乳腺癌输液港患者中的应用效果［J］.护理实践与研究，2025，22（4）：606-612. 

［3］阳丽容，李燕辉，黄芊.基于赋能理论的行为转变护理对乳腺癌术后化疗患者的影响［J］.齐鲁护理杂志，2023，29（4）： 52-55. 

［4］韩栩，陈珺仪，杨志华，等.基于 Kano 模型的日间化疗患者护理服务需求研究［J］.护理学杂志，2025，40（20）：66-70. 

［5］王丹，李晨雄，莫陶欣，等.基于文献计量学的我国日间化疗研究现状分析与思考［J］.中国卫生质量管理，2025，32 （11）：32-36.