季江静

中原工学院

摘要(Abstract)：

在新时代高等教育立德树人根本任务不断深化以及外语专业课程思政建设全面推进的背景下，传统高级日语课程在价值引领、知识传授与能力培养的深度融合方面遭遇挑战。本文聚焦高级日语课程思政教学中存在的“硬融入”“两张皮”等问题，创造性地将项目式学习模式全面引入教学实践。本研究构建了以“价值塑造为魂、日语能力为骨、综合素养为肉”的PBL高级日语课程思政教学模式，详细阐述了其“双目标驱动、三阶段递进、四维度融合”的核心架构及实施路径，并通过具体教学案例分析了该模式在增强学生专业认同感、提升高阶思维能力、强化文化自觉与家国情怀等方面的有效性。本研究旨在为外语专业课程思政打造一个兼具可操作性、可评估性与可持续性的创新范例，助力培养具备扎实日语能力、跨文化沟通素养及坚定中国立场的新时代国际化人才。

关键词(KeyWords)：

项目式学习；高级日语；课程思政；教学模式；创新研究

参考文献(References)：

［1］杨敏.探索以项目式学习为路径推动大学英语课程思政建设［J］.智库时代，2022（15）：141-144. 

［2］王羽贺琳.新时代高校外语专业“课程思政”建设研究［D］. 吉林大学，2025. 

［3］梁燕碧.在中日跨文化比较中融入课程思政的教学实践探索——以通识课“日本社会与文化”为例［J］.时代人物，2024（5）. 

［4］赵晶晶.课程思政视域下初中信息技术项目式学习模式设计［J］.科学与信息化，2025（7）：140-142.