刘 洁

重庆三峡学院

摘要(Abstract)：

针对当前高中英语教学存在的碎片化、浅层化问题，本研究基于深度学习理论，系统阐释了“深度学习能力”在高中英语学科中的内涵与外延，构建了“主题聚合—语言运用—迁移创造”三位一体的单元整体教学设计模型。研究结合布鲁姆认知目标分类理论，提出了从“记忆理解”到“分析评价”再到“创造迁移”的高阶思维培养路径。通过为期一学期的教学实验，证实该模型能有效提升学生的语言综合运用能力与高阶思维能力，为英语学科核心素养的落地提供了可操作的实践范式。

关键词(KeyWords)：

深度学习能力；高中英语；单元整体教学；高阶思维；教学模型

参考文献(References)：

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