田丽坤

北京市第二十中学

摘要(Abstract)：

本文聚焦北京市海淀区初中阶段器乐演奏课的评价机制革新，以吉他弹唱教学为实例展开探讨。作为提升学生音乐核心素养的关键途径，该类课程亟待解决以往考评机制中“重技艺、轻素养，重结果、轻过程”的突出问题。教学实施严格遵循本区“教育质量评估优化行动”指导意见，以区域评价体系为主要依据，推动过程式、表现式与增值式评价有机结合，全面探索包括学习动力、能力与习惯在内的学习品质考评方法。针对现有评价弊端，构建“三维度考评、三阶段发展”的操作模型，分步骤实施差异化评价策略，并分析该模式的创新性、实施效果、反思启示和推广价值，为同类课程评价改革提供可借鉴的操作经验。

关键词(KeyWords)：

初中器乐演奏课程；三维融合；多元评价；三维评价+三阶成长

参考文献(References)：

［1］北京市海淀区教育委员会.海淀区教育质量评估优化行动方案［Z］.北京：北京市海淀区教育委员会，2021. 

［2］王耀华.中小学音乐教育评价改革研究［M］.北京：高等教育出版社，2020. 

［3］许洪帅.我国中小学器乐教学现状与改进策略［J］.中国音乐教育，2019（6）：14-18.