姚春燕 张利娜

陕西科技大学

摘要(Abstract)：

在全面推进“课程思政”的背景下，实现外语教学中价值引领与知识传授、能力培养的有机统一，已成为大学英语教学改革的重要课题。研究以产出导向法（POA）为框架，针对当前课程思政中存在的“硬融入”“两张皮”等问题，提出“融合性、隐潜性、自然性、生成性”的实践路径。结合POA“驱动—促成—评价”流程，阐明如何通过重构产出任务实现融合性，通过挖掘教材深层价值元素实现隐潜性，通过创设真实跨文化情境实现自然性，并通过关注学生认知与价值内化实现生成性。

关键词(KeyWords)：

产出导向法；大学英语；课程思政；融合性；隐潜性；自然性；生成性

参考文献(References)：

［1］文秋芳.构建“产出导向法”理论体系［J］.外语教学与研究，2015，（4）：547-558. 

［2］夏文红，何芳.大学英语“课程思政”的使命担当［J］.人民论坛，2019，（30）：108-109. 

［3］蔡基刚.课程思政与立德树人内涵探索——以大学英语课程为例［J］.外语研究，2021，38（03）：52-57+112. 

［4］胡萍萍，刘雯静.大学英语教师课程思政教学能力现状调查［J］.外语电化教学，2022，（05）：11-17+106. 

［5］杨婧.大学英语课程思政教育的实践研究［J］.外语电化教学，2020，（04）：27-31+5.