潘 婧

宁波大学

摘要(Abstract)：

根据流动科学“资源流动、场景移动、认知互动”的属性，通过科普大篷车、移动实验室、现场教学点等方式推进校内外自然科普和思政融通，使其成为大中小学科学课堂的重要补充。以下是从湖南大学“移动课堂”、中国海洋大学“海上思政课”以及华中农大的“移动博物馆”进行的探讨，梳理出流动科学融入大中小学校思政课实施的情况，并就其融合价值逻辑、路径展开了深入思考，认为其可通过“科学场景具象化、精神内核显性化、实践体验层次化”的方式摆脱思政课抽象化的困境，并能带来一种“资源联动—学段衔接—评价闭环”的贯通机制，以期为大中小学思政课一体化建设贡献力量。

关键词(KeyWords)：

流动科学；思政课一体化；实践育人；科普思政；大中小学衔接

参考文献(References)：

［1］郭巧云，韩涛.习近平文化思想赋能大中小学思政课一体化建设的三重逻辑［J］.荆楚学刊，2024，25（05）：26-30+43. 

［2］曲洪波，崔林林.航空报国精神融入思政课大中小学一体化建设［J］.山东航空学院学报，2024，41（05）：85-90.