郝结林

重庆轻工职业学院

摘要(Abstract)：

在数字经济蓬勃兴起、教育数字化转型不断推进的大背景下，高职学生作为高素质技术技能人才的重要后备力量，他们的数字素养水平已成为支撑未来职业发展和适应数字社会的核心能力之一。目前，数字素养的内涵和应用仍处于探索期，特别是在高职教育领域，缺少系统性的评价模型和实践引导，致使数字素养教育面临理论与实践相脱节、评价标准不清晰等状况。因此，构建科学、系统且符合高职学生群体特点的数字素养评价模型，对完善高职数字素养教育体系、推动人才培养模式创新具有关键性意义。本研究以重庆市高职学生为研究主体，在梳理数字素养内涵及相关理论的前提下，运用德尔菲法以及网络层次分析法，打造具有多维能力要素和权重结构的数字素养评价模型，并依靠问卷调查法开展实证检验。该项研究意在形成理论参考与实践指南，为政府、企业、高职院校和学生个人提供有针对性的建议，同时推动高职数字素养教育朝着系统化、科学化发展，助力实现教育数字化转型目标。

关键词(KeyWords)：

教育数字化转型；高职学生；数字素养；评价模型

参考文献(References)：

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