彭韵洁

重庆城市管理职业学院

摘要(Abstract)：

在立德树人总体目标牵引下，劳动教育被纳入高职院校人才培养体系，但现实教学中仍存在目标虚化、内容空泛与学生参与动力不足等问题。文章立足学生发展需求视角，围绕认知、技能、情感价值与个性化四个维度分析劳动思政教育的导向作用，梳理高职院校劳动教育在需求识别、课程实施与制度支持方面的突出矛盾。在此基础上，构建锚定融合目标、重构课程内容、创新教学方法、完善评价体系与健全保障机制的优化路径，强调辅导员在实践育人中的关键角色，期望为高职院校提升劳动教育课程的育人实效与思政品质提供可借鉴的实施方案。

关键词(KeyWords)：

学生发展需求；劳动教育；思政教育

参考文献(References)：

［1］李洪修，刘笑.数字时代劳动教育发展的理论逻辑与实践路径［J］.天津师范大学学报（社会科学版），2022，（04）：79-84. 

［2］马志霞，黄朝霞.新时代大学生劳动教育的价值意蕴、核心内容及实践策略［J］.中国大学教学，2021，（10）：60-66+78. 

［3］徐蕾.数字劳动兴起背景下的高校劳动教育［J］.浙江社会科学，2023，（09）：89-96+159.