张昌业

郧西县六郎乡中心小学

摘要(Abstract)：

小学高年级阶段是学生数学思维进步与学习情感定型的关键阶段。情感教育作为非智力因素培养的核心内容，对引发学生学习数学兴趣、提高教学的实际成效具有重要意义。现今数学课堂上普遍存在的情感缺失现象，造成学生极易产生畏难情绪与厌学心态。本文把小学高段数学教学当作研究对象，把教材内容跟教学实践结合在一起，在教材情感资源挖掘、教学情境创设、师生互动优化、多元评价实施以及生活实践延伸这五个维度，提出具体的情感教育举措，意在使情感与认知的协同前行，让学生在获得数学知识之际，培养积极的学习积极性与学科认同感，为终身学习筑牢根基。

关键词(KeyWords)：

小学高段数学；情感教育；学习兴趣；教学策略；学科认同

参考文献(References)：

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