王雪涵 鲍 丽 李凌宇

云南工商学院

摘要(Abstract)：

坚持统筹发展和安全，是“十五五”时期经济社会发展必须遵循的重大原则。来华留学生国情教育承载着讲好中国故事、提升国际传播效能的重要使命。然而，当前国情教育实践中普遍存在“重发展成就、轻安全认知”的叙事失衡现象，发展叙事与安全叙事之间形成了明显的张力。本研究引入“叙事张力”分析框架，构建“内容—价值—认知”三维分析模型，系统考察来华留学生国情教育中发展与安全叙事的现状、困境与化解路径。研究发现：发展叙事在教材内容、课程设置与话语体系中占据强势主导地位，而安全叙事因内容缺失、教师规避及结构性制约而相对薄弱，导致留学生形成“选择性认知”，情感认同不稳固，国际传播话语乏力，并给一线教学带来实践困难。针对上述问题，本文提出理念重构、内容优化、方法创新、技术赋能与协同机制“五位一体”的化解路径，强调通过叙事重构实现发展与安全的动态平衡，为提升来华留学生国情教育的精准性与实效性提供理论参考与实践指导。

关键词(KeyWords)：

来华留学生；国情教育；发展叙事；安全叙事；叙事张力

参考文献(References)：

［1］朱国辉，谢安邦，许美德.高校来华留学生跨文化适应问题研究［J］.高等教育研究，2013（9）：1.