高 宇

西安交通大学

摘要(Abstract)：

党的二十大报告中提出“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局”，对高校播音与主持艺术专业培养模式提出了新要求。本研究以某高校播音与主持艺术专业实践教学为案例，将真实的校运会宣传报道任务转化为“项目制学习”（Project-basedLearning,PBL）教学实践，实现教学内容从模拟训练转变为真实项目、教学场景从教室延伸到运动场、学习成果从作业提升为公开传播作品的三大转变。通过连续四年（2023-2026）的实践探索，学生在选题策划、采访摄制、新媒体编辑等全媒体技能上显著提升。该模式为传媒类专业课程改革提供了“真实任务驱动、成果导向评价”的范式参考，深化了“实践育人”理论在传媒教育领域的具体化、操作化路径。

关键词(KeyWords)：

全媒体时代；播音主持；复合型人才；项目制教学（PBL）；校运会报道

参考文献(References)：

［1］李丹.广播电视新媒体技术与播音主持的融合策略［J］. 新闻文化建设，2023，（24）：127-129. 

［2］杜洋.新文科建设背景下播音主持人才培养模式探究——以“南京传媒学院”为例［J］.中国广播电视学刊，2023，（03）：84-86+98. 

［3］马树声.出镜记者现场报道课程思政的实践与创新［J］. 新课程教学（电子版），2022，（10）：188-190. 

［4］董淑薇.融媒体背景下高校“出镜现场报道”实践教学探析［J］.今传媒，2024，32（09）：140-143.