滕 菲

大连职业技术学院

摘要(Abstract)：

本研究旨在探索新质生产力背景下高职学前教育专业“托幼一体化”人才培养路径。通过深入分析新质生产力的内涵及其与托幼一体化人才培养的内在逻辑，明确了托幼一体化人才应具备的核心能力，包括贯通性保教能力、健康管理与照护能力、游戏化教学与课程设计能力、数字素养与技术创新能力、家校社协同育人能力以及持续学习与反思能力。提出从构建“0-6岁全周期”贯通式知识结构课程体系、培养智能化与数字化可持续整合能力、推进融合创新思维与问题解决的产教融合人才培养模式等方面入手，为高职学前教育专业的转型提供理论与实践指导，以满足国家政策导向和行业发展的实际需求。

关键词(KeyWords)：

“新质生产力”；托幼一体化；高职学前教育；人才培养路径

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