吴建国

陕西师范大学教育学部

摘要(Abstract)：

父亲育儿参与是塑造3—6岁幼儿社会能力不可替代的近端家庭生态因素，区别于母亲精细化照料的养育模式，父亲独特的互动方式、游戏类型与规则建构逻辑，对幼儿社会认知、情绪调节、同伴交往形成差异化发展增益。当前国内相关研究多聚焦父亲参与的整体正向效应，普遍忽视幼儿性别带来的调节作用，未能系统厘清父亲育儿参与对男孩、女孩社会能力的分化影响机制，也缺少幼儿性别与父亲参与类型之间的交互效应理论阐释。本文依托家庭生态系统理论、性别社会化理论、父亲功能分层理论，梳理父亲角色研究从“经济供养者”到“多元养育参与者”的范式转变，界定育儿参与可及性、可互动性、责任性三维结构，搭建幼儿社会能力社会认知、情绪调节、同伴交往三维评估体系；系统拆解父亲育儿参与作用于幼儿社会能力的完整传导路径，分别阐释其对社会认知的拓展效应、情绪调节的独特缓冲功能、同伴交往行为的塑造作用；进一步归纳父亲参与对男、女幼儿社会能力影响的差异化现实表现，从性别角色模仿、风险互动适配、社会规范内化三重维度解释差异化成因，剖析幼儿性别与游戏型、照料型、规则型三类父亲参与行为的交互作用规律。全文采用纯理论推演，无虚构调研案例、数据图表与数理公式，旨在打破“父亲参与对所有幼儿发展增益均等”的单一化认知，为分性别开展家庭育儿指导、优化父亲亲子互动质量、弥合幼儿社会性发展性别差距提供完整理论支撑。

关键词(KeyWords)：父亲育儿参与；幼儿社会能力；性别差异；亲子互动；儿童社会化；性别社会化

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