李二娜 许 峥 李吉桢

天津城建大学

摘要(Abstract)：

当前高校育人工作已全面进入数字智能转型阶段，数字化与智能化深度融入高校育人全过程，利用学生群体画像技术精准识别心理安全隐患，成为提升高校心理健康教育预判性、靶向性和工作实效的重要路径。目前将群体画像应用于学生心理识别仍存在诸多现实难题：心理相关数据采集较为零散碎片化，画像建构模型趋向同质化，数据应用伦理规范界定较为模糊，危机预警与后续干预存在脱节现象。同时还存在智能技术赋能成效有限、心理危机预警精准度不足、帮扶干预举措落地乏力等问题。对此，本文系统梳理学生群体画像应用于心理问题识别的现实瓶颈，深入剖析背后深层成因，从完善数据治理体系、优化画像分析模型、严守伦理风险底线、健全预警干预机制四个维度提出优化策略，为高校搭建数智化、规范化、人本化的心理健康服务体系，提供理论借鉴与实践参考。

关键词(KeyWords)：

群体画像；高校大学生心理问题；精准识别

参考文献(References)：

［1］樊富珉.大学生心理健康教育研究［M］.北京：清华大学出版社，2018. 

［2］刘平元，文鸿莹.大数据驱动的大学生心理风险精准识别研究［J］.现代教育技术，2024，34（1）：67-73. 

［3］杨春，张艳红.大学生心理危机动态预警系统构建［J］. 中国健康心理学杂志，2023，31（2）：287-292. 

［4］杜长昊，李娟.高校心理排查工作的瓶颈突破［J］.心理科学进展，2023，31（4）：789-796. 

［5］郭佳丽.大学生心理健康动态监测研究［J］.高校教育管理，2024，18（2）：112-120. 

［6］周炫余，刘娟，李昂.多模态数据融合的心理健康评估模型［J］.计算机工程与应用，2023，59（10）：211-218. 

［7］王登峰.大学生心理健康服务体系的构建与实践［J］.心理发展与教育，2020，36（1）：1-6. 

［8］教育部思想政治工作司.高校学生心理危机干预指南［Z］.2021. 

［9］王雪琴.大学生心理画像的伦理风险与规制路径［J］.高等教育研究，2025，46（2）：87-92. 

［10］王希华，王玲.大学生心理问题筛查与干预闭环体系建设［J］.思想教育研究，2023（6）：145-150. 

［11］王健，朱晓红.多源数据融合的大学生心理风险识别模型研究［J］.数据分析与知识发现，2023，7（3）：78-86. 

［12］周明，刘敏.数智化背景下大学生心理危机精准识别研究［J］.中国高等教育，2025（5）：67-69. 

［13］李政涛.智能时代的教育伦理［J］.教育研究，2022，43（1）：20-32. 

［14］张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2006.