康土丽

广州应用科技学院

摘要(Abstract)：

高校实践育人已成为人才培养体系的重要组成部分，但在具体运行中仍存在一种“悬浮化”倾向。所谓悬浮化，并非实践环节缺失，而是实践活动在制度和形式上进入培养方案，却没有真正进入学生能力生成过程。其表现为实践内容与学生发展需求错位、实践过程与理论学习脱节、实践评价偏离能力成长目标。摆脱这一困境，不能只依靠增设项目和扩大活动规模，而应推动实践育人从指标达标回到过程扎根，使实践内容回应学生真实需求，实践过程嵌入学习生活，实践评价回到能力生成。由此，实践育人才可能从任务完成转向成长支持。

关键词(KeyWords)：

高校实践育人；“悬浮化”；能力生成；过程扎根；评价改革

参考文献(References)：

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