王娅雯 陈海芳 陈丹蕾

河南工业贸易职业学院

摘要(Abstract)：

高职学生心理健康问题日趋突出，审美情感教育为音乐鉴赏的心理培育功能提供了理论支撑。基于审美情感教育理论，通过问卷调查探讨音乐鉴赏对高职学生心理素质与健康人格的培育作用。结果表明，音乐鉴赏能够从通过情绪调节、自我认知、人际交往三个方面有效促进学生心理健康。据此提出了以音乐鉴赏课程为载体嵌入心理育人元素、以心理健康教育活动为载体实现音乐活动课程化的双向融合路径，为高职院校推进“美育+心育”融合提供可行参考。

关键词(KeyWords)：

审美情感教育；音乐鉴赏；高职学生；情绪调节；心理健康；融合路径

参考文献(References)：

［1］傅小兰，张侃，等.中国国民心理健康发展报告（2021-2022）［M］.北京：社会科学文献出版社，2023. 

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［4］蒋惠竹，赵姝迪，孔祥阳.音乐疗法在本科新生心理班会中的运用——以中国音乐学院“音为乐心”心理育人工作室为例［J］.北京教育（德育），2026，（4）：66-69.