付梦涵

长江大学

摘要(Abstract)：

“双减”政策的推行改变了小学教师的工作安排和职业状态，研究以D市小学教师为对象，通过问卷和访谈开展实证调查。调查发现，教师工作时间延长且隐性化明显，超七成日均工作超8小时；非教学任务与负担感知的相关性高于专业职责工作；学校管理环境与专业职责负担呈负相关；家长过高期望和社会舆论是情绪倦怠的主要诱因。建议从完善弹性工作制、精简非教学事务、规范家校沟通、关注心理健康等方面协同推进，切实减轻小学教师负担。

关键词(KeyWords)：

“双减”政策；小学教师；教师负担

参考文献(References)：

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