莫春兰 庞明伟 谢应龙

南充文化旅游职业学院

摘要(Abstract)：

孔子的孝道思想是儒家伦理的核心，也是课程思政的重要资源。本文以《孔子论孝》的教学实践为例，探索传统文化类课程思政的实施路径。教学遵循“知孝义—明孝道—践孝行”三阶递进逻辑，通过文字解析、文本细读、古今对比、情感唤醒、行动分享等环节，实现了经典诠释与价值引领的有机融合。

关键词(KeyWords)：

孝道；课程思政；教学设计；《论语》；价值引领

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知：教高〔2020〕3 号［EB/OL］.（2020-05-28）［2026-02-19］.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html. 

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