胡 晓 谭 婷

重庆三峡学院

摘要(Abstract)：

在教育数字化转型背景下，数字素养已成为初中英语教师核心专业素养的重要组成部分。本研究采用混合研究法，对重庆及周边地区六所初中的英语教师进行调查与访谈，发现当前教师数字素养面临四大困境：技术认知与教学融合的“表层化”、数字资源开发与整合能力的“碎片化”、数据驱动教学决策能力的“薄弱化”以及数字伦理与安全意识的“模糊化”。成因涉及个体认知偏差、学校支持不足、培训体系脱节等多维因素。基于此，本文提出“认知唤醒—能力进阶—生态支持—伦理嵌入”四维提升路径，为推进初中英语教学深度数字化变革提供参考。

关键词(KeyWords)：

初中英语教师；数字素养；现实困境；提升路径

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