杨存社 刘仪辉

江西中医药大学人文学院

摘要(Abstract)：

在城镇化进程持续深化的背景下，我国城区流动儿童群体的教育质量与公平问题备受关注。为探究城区流动儿童学业发展的内在心理机制，本研究聚焦于学习投入这一心理资本，考察其对学习效果的影响，并检验家庭支持在其中的中介作用。研究采用学习投入量表、自编学习效果与家庭支持量表，对华中某市268名流动儿童进行问卷调查。结果显示：学习投入及其各维度与学习效果均呈显著正相关；家庭支持在学习投入与学习效果之间起部分中介作用，中介效应占总效应的31.09%。本研究揭示了“个体心理—家庭环境—学业结果”的作用路径，为通过激发内在动力与优化家庭支持系统提升流动儿童学业成就，提供了实证依据与干预方向。

关键词(KeyWords)：

流动儿童；学习投入；学习效果；家庭支持；中介作用

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