刘佳旭 刘一心 王 西 罗小旭 钱小丽^*

六盘水师范学院

摘要(Abstract)：

对《鲁滨逊漂流记》中主人公鲁滨逊形象及其精神特质进行深入分析后发现，他所具备的独立自主、勇敢坚毅、乐观积极、善于思考与创新等品格以及生存能力、自我管理能力等综合素质与现代素质教育培养目标极为匹配。研究显示鲁滨逊精神从多个维度给基础教育阶段素质教育带来诸多启示，如在人格品质培养方面要着重塑造学生勇敢坚毅的品格和乐观积极的心态，在能力培养方面需加强学生生存能力教育与自我管理能力训练，在教育理念和教学方法上应重视实践教育作用并提倡自主探究学习。把鲁滨逊精神融入基础教育阶段素质教育能有效推动学生独立思考能力、实践动手能力、适应创新能力以及坚韧不拔意志力的全面发展，进而为培育适应未来社会发展的高素质人才打牢根基。

关键词(KeyWords)：

《鲁滨逊漂流记》；精神品质；基础教育；素质教育；教育启示

参考文献(References)：

［1］笛福.鲁宾孙漂流记［M］.春风文艺出版社，2017. 

［2］O'Malley，A（Ed.）.Children's literature，popular culture， and Robinson Crusoe［M］. London: Palgrave Macmillan， 2012: 23-47. 

［3］高文惠.《鲁宾逊漂流记》的认识结构及其模仿式颠覆［J］.德州学院学报，2013，29（05）：45-51. 

［4］朱墨.《鲁宾逊漂流记》中的多元主题分析［J］.才智，2017（04）：237. 

［5］朱林.《鲁宾逊漂流记》中主人公身份转变分析［J］.黑龙江科技信息，2011，（08）：159.