童雅琼

金华职业技术大学

摘要(Abstract)：

2012年11月习近平总书记提出将立德树人作为教育的根本任务，解决“培养什么人，为谁培养人”的问题。新时代职业教育培养人才提出了新的任务。这要求职业院校课程建设融合课程思政与专业教育协同育人。当前职业教育仍然以传授学生专业技能为主，忽视学生在“思想道德、职业素养、服务意识”等方面的培养，进而影响教学质量的提升和中华传统文化的传承。它不仅是对传统教育目标的继承与发展，也是新时代中国特色社会主义教育的核心要求。本文以实现专业教育融入课程思政协同育人的方法与路径，深入探讨协同育人机制和方法路径，实现高职教育“德技并修”教育目标，解决高职思政教育“教学方法陈旧、教学评价体系不完善、校企合作不完善、教学质量不高、职业认同感不足”等困难。

关键词(KeyWords)：

思政融入；课程重构；教学创新；师资重组；评价改革

参考文献(References)：

［1］杨俊利.推动公共文化服务高质量发展的策略研究［J］. 教育思想理论研究，2025，3（5）：246-248.