南姣鹏 李 玲 解亚雯

咸阳师范学院

摘要(Abstract)：

入学筹备属幼小过渡事务的核心节点，而“双向对接”理念倡导幼儿园与初等学校协同使力、双向匹配，教育者作为执行主体，其入学筹备理念径直作用于过渡事务的品质与成效。本文立足于“双向对接”维度，运用文献探究法与逻辑解析法，探究幼儿园和初等学校教育者入学筹备理念的当下状况，阐述理念里存有的认知偏离与实践窘境，深究缘由并给出针对性优化路径，意于推动教育者树立科学的过渡理念，搭建幼儿园与初等学校无隙对接的教育环境，为幼童平稳达成学段转变提供支撑。

关键词(KeyWords)：

“双向衔接”；幼小过渡；入学筹备理念；幼教人员；初等教育人员

参考文献(References)：

［1］汤小霞，沈小强.幼小衔接研究的十年回眸与未来展望——基于 CiteSpace6.1 R3 的可视化分析［J］.商丘师范学院学报，2024，40（02）：90-96. 

［2］黄娟，孔露，张明洋，等.城中村民办园实施入学准备教育的问题与对策——基于四川省广元市254 名城中村民办园教师的调查［J］.教育观察，2024，13（03）：107-110. 

［3］杨思毅，黎燕.幼儿园入学准备教育中教师支持的现实困境与解决路径［J］.吉林省教育学院学报，2024，40（01）：14-21. 

［4］张梦鸾.幼儿园入学准备实施情况的调查研究——以C市幼儿园为例［J］.教育观察，2023，12（24）：5-8.