卢春梅

楚雄技师学院

摘要(Abstract)：

技工院校是技能型人才培养的核心地方，《职业道德与法治》课程（以下简称“德法课”）需结合职业场景，推动“思政小课堂”与“职业大课堂”融合起来，不同技能专业（如机械制造、电子商务、护理等）的职业场景在工作环境、任务特征、伦理准则等方面存在差异，传统意义上的思政教学模式难以满足各专业的个性化需求。研究以情境学习理论和职业教育“类型属性”为理论依据，结合多所技工院校的案例分析和实际调研，形成“专业场景识别—内容模块重构—教学方法适配—评价机制协同”的差异化融入路径，目的是为提升技工院校德法课的专业适配性与教学效果提供理论指导和实践模式。

关键词(KeyWords)：

技工院校；《职业道德与法治》课程；工作场景；不一样的融入；专业适配性

参考文献(References)：

［1］教育部.技工教育“十四五”规划［Z］.2021. 

［2］王晨.情境学习理论视角下职业教育课程改革［J］.职业技术教育，2020（12）：34-38. 

［3］李建国.职业教育“类型属性”的内涵与实现路径［J］.教育研究，2019（10）：112-118. 

［4］张莉.技工院校《思想道德与法治》课程融入职业场景的实践研究［J］.职业，2022（8）：67-69. 

［5］国务院.国家职业教育改革实施方案［Z］.2019.