李凤云

阳朔县阳朔镇第二小学

摘要(Abstract)：

本文立足“人工智能+教育”发展背景，以桂林漓江文化为例，探讨地域文化融入小学英语课堂的理论路径与实践价值。系统阐释了漓江文化的历史、民族、红色、生态、艺术与时代精神等多维内涵，结合智能技术分析其在英语教学中的融合意义。通过构建智能情境、开发动态资源、提升教师素养及建立数据化评价等实施路径，推动学生从知识接受转向文化体验与建构，促进课程从静态教材发展为开放共享的资源生态。为培养具有文化自信与全球视野的新时代少年提供实践参照，助力基础教育高质量发展。

关键词(KeyWords)：

人工智能+；地域文化；小学英语

参考文献(References)：

［1］义务教育英语课程标准（2022 年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2022，47. 

［2］郑垣嘉，王清荣.构筑文化产业平台创造漓江文化品牌——加快桂林文化产业发展初探之二［J］.桂林师范高等专科学校学报（综合版），2004（01）：14-19. 

［3］中华人民共和国国务院.国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见［Z］.国发〔2025〕11 号. 

［4］ Fang Gao. Negotiation of Native Linguistic Ideology and Cultural Identities in English Learning: A Cultural Schema Perspective ［ J ］ . Journal of Multilingual and Multicultural Development， 2021，42（06），551-564. 

［5］《中国教育报》评论员.积极推动人工智能赋能教育强国建设［J］.教学管理与教育研究，2025，（07）：1.