张 帆 万 欣 廖彩霞 皮智鹏

湘潭大学

摘要(Abstract)：

面对《材料科学基础》课程理论抽象、知识点繁多的教学困难，本研究在“双一流”与“新工科”背景下，对线上线下混合式教学开展改革探索。通过重新组织教学资源、改进课程内容与教学方法，构建“课前—课中—课后”三阶段的教学体系，促使教学从教师主导更多转向学生自主探究。本研究重点推动线上线下资源有机结合与课程思政自然融入，旨在加强学生自主学习和工程实践能力，为新材料领域培养符合新工科发展要求的专业人才。

关键词(KeyWords)：

“双一流”；“新工科”；《材料科学基础》；混合式教学；教学模式改革

参考文献(References)：

［1］杜丽萍，张春妍.“新工科”背景下材料科学与工程专业基础课改革与实践［J］.机械制造文摘（焊接分册），2025，（01）：27-30. 

［2］李赛赛，郑翠红，冒爱琴，等.材料科学基础2课程思政实践探索［J］.安徽工业大学学报（社会科学版），2024，41（04）：82-83+86. 

［3］蒋小松.工程教育认证背景下的《材料科学基础》课程教学与考核方式改革［J］.当代教育实践与教学研究，2020，（01）：52-54+176. 

［4］马雪，李良锋，李芳，等.课程思政融入材料类专业课程的探索——以材料科学基础课程为例［J］.大学教育，2022，（02）：57-59. 

［5］何鑫，张弛，禹庭.基于知识图谱的“材料科学基础”课程混合式教学模式创新实践［J］.科教导刊，2024，（26）：110-112. 

［6］翁俊迎，杜庆洋，李爱香，等.《材料科学基础》课程思政教学设计与方法探索［J］.广东化工，2021，48（17）：307+306. 

［7］崔占全，赵品，景勤，等.材料科学基础的教学改革与实践［J］.教学研究，2007，（01）：53-57.