郝 莹¹ 杨 欢²

1.江西省抚州市东乡区实验小学 2.江西师范大学教育学院

摘要(Abstract)：

综合实践活动课程对培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展与核心素养有重要作用。县区小学综合实践活动课程面临乡土资源碎片化、活动浅表化、目标模糊化的困境。本研究构建了乡土资源向小学综合实践活动课程内容转化的“主题适切—管理有序—评价闭环”转化模型。以文化性、实践性、适切性筛选资源；通过“问题链—任务串—反思环”设计课程内容微主题序列并通过学校、社区、专家协同保障课程实施，建立覆盖全过程的档案袋评价体系，旨在破解资源匮乏、活动浅表、评价缺失等现实问题。

关键词(KeyWords)：

乡土资源；课程建设；教学设计；综合实践活动课程

参考文献(References)：

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