杨安仪

南充文化旅游职业学院

摘要(Abstract)：

在新质生产力加速演进的背景下，高职教育作为培养技术技能人才的核心阵地，其创新教育水平直接关系到产业升级与经济高质量发展的支撑能力。本研究通过文献分析、问卷调查与案例研究发现，新质生产力的发展为高职创新教育课程体系构建提供了明确导向与核心驱动力，但当前高职创新教育课程体系存在结构性失衡、内容滞后、方法固化、实践薄弱与评价单一等现实挑战。基于此，从完善课程体系、更新教学内容、创新教学方法、加强实践教学与建立评价体系五个维度提出构建路径，形成“三层三阶”课程架构、“三融三进”内容更新、“四维互动”教学模式、“三阶递进”实践体系与“三维多元”评价机制的系统性解决方案，为高职创新教育适配新质生产力发展需求提供理论参考与实践范式。

关键词(KeyWords)：

新质生产力；高职教育；创新教育；课程体系

参考文献(References)：

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