曹洪艳

呼伦贝尔学院

摘要(Abstract)：

新质生产力将科技创新当作核心驱动力，为内蒙古地区基础教育发展带来新的可能性，内蒙古小学教师在教育资源不足且专业成长机会有限条件下，面临关键能力亟待提升的现实需求。本文从新质生产力的理论内涵着手，分析内蒙古地区小学教师发展面临的结构性困境，探讨数字化智能化与系统化赋能的路径机制，提出以技术融合、课程创新、评价改革与协同支持为主的能力提升策略，希望为内蒙古地区教育现代化和义务教育优质均衡发展提供可行方案。

关键词(KeyWords)：

新质生产力；内蒙古地区；小学教师；关键能力提升

参考文献(References)：

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