庄 园

江苏省淮阴中学开明分校

摘要(Abstract)：

《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确了核心素养的育人导向，而教学情境是素养生成的关键领域。针对当前初中历史教学中情境创设存在的碎片化、形式化及认知层级浅表化问题，本研究基于认知心理学进阶理论与历史学科核心素养的内在逻辑，建构了包含定位性、实证性、解释性、价值性和创构性在内的“五维”情境体系。该体系遵循“基础锚定—实证探究—理性解释—价值内化—迁移创构”的认知螺旋，旨在通过结构化的情境设计，实现从知识授受向素养培育的深度转型。

关键词(KeyWords)：

核心素养；初中历史；教学情境；五维体系；深度学习

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国教育部.义务教育历史课程标准（2022年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2022：4，51-52. 

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