宋建融

重庆应用技术职业学院

摘要(Abstract)：

针对传统现场工程师课程体系目标偏差、内容滞后等问题，以建构主义学习理论等为支撑，基于校企协同育人模式，从课程目标、内容、教学模式及评价体系等方面进行重构。通过对接企业需求、融入前沿技术、推行双场景联动与多元评价，有效提升学生岗位适配度与实操能力，显著增强企业满意度。

关键词(KeyWords)：

校企协同育人；现场工程师；课程体系重构；岗位需求；职业能力

参考文献(References)：

［1］黄鹏超，何基业，于万元.职业教育现场工程师人才培养路径研究［J］.汽车实用技术，2025，50（4）：107-111. 

［2］丁华峰，蒋金伟，李永杰.“校企双元”智能制造现场工程师培养路径研究与实践［J］.创新创业理论研究与实践，2024，（10）：63-68. 

［3］范大波，沈先荣，雷彩虹，等.高职市政专业“需求导向、双重主体”协同育人模式创新［J］.职业技术教育，2018，39（5）：5.