廖 锦

新疆轻工职业技术学院

摘要(Abstract)：

在高职英语教学环节中，学生经常存在英语基础参差不齐、职业需求多元化的问题，以往分层教学尽管在某种程度上缓解了教学矛盾，但分层标准较为主观、动态调整不及时等情况却十分突出。在大数据技术融入教育领域的今天，其整合学习行为、能力测评乃至于职业需求等多源数据的能力，为高职英语分层教学提供了更加精准和个性的变革机会，需要教师积极转换传统教育理念，加强大数据技术和分层教学法的运用，以便取得良好的教学效果和教学质量。

关键词(KeyWords)：

大数据；高职英语；分层教学；育人价值

参考文献(References)：

［1］李晨，朱婧，薛媛.高职英语分层教学问题及应对策略研究［J］.佳木斯职业学院学报，2025，41（09）：148-150. 

［2］佘佼屿.高职公共英语班内分层教学实践探析［J］.海外英语，2025，（11）：214-216+220. 

［3］宋秀文，代小玲.基于思辨能力分层理论的高职大学英语课程教学探究［J］.海外英语，2025，（11）：221-223. 

［4］逯小青，王平泉.分层教学法在高职英语教学中的应用和效果［J］.英语广场，2025，（05）：125-128.