叶子璇

江西科技师范大学

摘要(Abstract)：

本文围绕教师效能感的研究进展及其应用展开综述，系统回顾了教师效能感的概念界定、理论基础及历史发展脉络。通过对现有文献的分析，重点探讨了职业教育教师效能感与教师个人特质、职业环境、专业发展及学生表现之间的复杂关系。结合现有研究结论，分析了教师效能感在提升教学水平和促进学生学习的关键作用。最后，展望未来研究方向，建议加强跨文化比较研究，探索教师自我效能感与生涯发展阶段的关系，并关注技术融合教学环境下的自我效能感变化，为教育实践与理论研究提供新的视角与启示。

关键词(KeyWords)：

职业教育教师；教师效能感；教师发展

参考文献(References)：

［1］ Tschannen-Moran M， Hoy A W，Hoy WK. Teacherefficacy: Its meaning and measure ［J］. Review of educational research， 1998， 68（2）: 202-248. 

［2］王振宏.国外教师效能研究述评［J］.心理学动态，2001，9（2）：146-150. 

［3］ Dembo M H， Gibson S. Teachers' sense of efficacy: Animportant factor in school improvement［J］. The elementary school journal， 1985， 86（2）: 173-184. 

［4］ Tschannen-Moran M ，Hoy A W. Teacher efficacy: Capturing an elusive construct［J］. Teaching and teacher education，2001， 17（7）: 783-805. 

［5］ Wettstein A， Ramseier E，Scherzinger M. Class-andsubject teachers' self-efficacy and emotional stability and students'perceptions of the teacher – student relationship ，classroommanagement， and classroom disruptions［J］. BMCpsychology，2021， 9: 1-12. 

［6］李晓巍，郭媛芳，王萍萍.幼儿教师职业倦怠的现状及其与幼儿园组织气氛、教师教学效能感的关系［J］.教师教育研究，2019，31（01）：66-72. 

［7］俞国良，辛涛，申继亮.教师教学效能感：结构与影响因素的研究［J］.心理学报，1995，（02）：159-166. 

［8］盛建森.中小学教师教学效能感发展的影响因素分析［J］. 中小学教师培训，2005，（04）：56-58. 

［9］王振宏，王克静，游旭群，等.教师效能、工作动机与心境对教学创新的影响［J］.心理科学，2010，33（05）：1254-1257. 

［10］邓韵.大学英语教师教学效能感影响因素及应对策略［J］.湖北第二师范学院学报，2024，41（01）：76-79.