王睿劼

浙江横店影视职业学院

摘要(Abstract)：

本研究以课程为载体探索影视专业教育与“大思政课”协同育人的实践路径。研究采用准实验设计的方法，组织195名学生走进浙江乡村，通过专业实践感知乡村振兴战略下的产业变革、生态改善与民生提升。研究表明：影视实践显著提升了学生对“两山”理念的认知水平和乡村振兴认同感；实践参与度与思政认知变化呈显著正相关，其中作品质量影响最大。本研究为高职院校“大思政课”改革提供了可量化的实证依据和可推广的实践模式。

关键词(KeyWords)：

“两山”理念；“大思政课”；协同育人；影视实践；乡村振兴

参考文献(References)：

［1］余安妮.“两山”理论融入高校思政课教学的价值与路径研究［J］.北京青年研究，2024，33（05）：35-38. 

［2］黄婉芳.“两山论”融入高校思想政治教育［J］.秦智，2024，（08）：105-107. 

［3］姜亮亮，冯舒雅，付克杭，等.“两山”理论融入“地理信息系统原理”课程思政的教学实践探究［J］.地理教育，2024，（11）：69-75. 

［4］浦小松，赵小红.习近平文化思想引领“大思政课”建设的理论逻辑与实践路径［J］.教育理论与实践，2024，44（35）：26-30. 

［5］魏翠萍.数智化时代的大中小学思政课一体化云案例库建设新探［C］//中国教育学会，天津市教育委员会.第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会论文集（上册）.哈密市伊州区教学研究培训服务中心，2024：5. 

［6］康骞.大中小贯通联动一体化协同育人——重庆理工大学深入推进大中小学思政课一体化建设［J］.当代党员，2024，（22）：38-39. 

［7］王睿劼.“镜头聚焦乡村讲好中国故事”影视+思政的课程育人研究［J］.大武汉，2024（17）：67-68.