李沐阳

湖南师范大学教育科学学院

摘要(Abstract)：

执行功能是学前阶段前额叶皮层高速发展的核心高阶认知能力，屏幕媒体已成为幼儿日常高频环境刺激，二者关联长期存在理论分歧与实证结论异质性。现有单一实证研究受样本、测量工具、媒体使用条件约束，结论相互矛盾，难以形成统一循证结论；元分析可系统整合独立研究效应量，量化总体关联强度，识别各类调节变量，厘清效应异质性来源。本文依托认知资源损耗理论、被动注意固化理论、屏幕媒介双重效应理论，系统梳理元分析整合逻辑与纳入文献编码规范；基于随机效应模型汇总总体效应量，依次检验媒体内容幻想性、画面节奏、主动/被动交互类型的调节效应；进一步从执行功能三种子成分、暴露时长与使用情境、年龄性别人口学变量三维度拆解效应异质性来源。全文采用规范元分析理论推演，无原始样本数据、森林图、统计公式，旨在量化屏幕媒体暴露对幼儿执行功能的综合影响，区分不同媒介条件、幼儿群体的差异化作用，为家庭与幼儿园幼儿数字媒介使用指导提供整合循证依据。

关键词(KeyWords)：屏幕媒体暴露；幼儿执行功能；元分析；抑制控制；工作记忆；认知灵活性

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