杨丽萍

云南师范大学教育学部

摘要(Abstract)：

民族地区幼儿园双语教育是推广国家通用语言文字、传承少数民族优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识的基础性学前教育工程，课程资源作为双语保教活动开展的核心载体，其开发质量直接决定学前双语教育落地成效。当前我国民族地区依托“童语同音”计划、民族教育振兴系列政策持续推进学前双语普及，但县域、乡镇层级幼儿园双语课程资源建设短板突出，存在资源总量不足、品质参差不齐、通用语与民族语资源配比结构性失衡、内容脱离本土幼儿生活场景、一线教师资源开发素养欠缺等多重现实困境。本土化课程资源开发立足民族地域文化特质、幼儿身心发展规律与双语习得特点，成为破解资源供需错配、兼顾国家通用语言普及与民族文化活态传承的必然选择。本文从政策背景与现实需求出发，界定民族地区幼儿园双语课程资源的功能类型与本土化开发价值，系统梳理资源开发四大核心困境，从民族文化课程转化、双语浸润资源协同建设、社区与非遗传承人协同参与、区域性资源共建共享平台搭建四个维度提出本土化落地路径，旨在构建兼具国家话语导向、民族文化底色、幼儿适宜性的双语课程资源体系，推动民族地区学前双语教育内涵式均衡发展。

关键词(KeyWords)：民族地区；幼儿园双语教育；课程资源开发；本土化；学前国家通用语言教育

参考文献(References)：