陆秋慧

南京市栖霞区马群幼儿园

摘要(Abstract)：

师幼对话是幼儿园一日生活中最核心、最基础的教育互动形式，是落实保育教育目标、促进幼儿认知发展、情感建构与人格成长的关键载体，也是衡量幼儿园保育教育质量的核心指标。当前我国幼儿园师幼对话实践普遍存在表层化、形式化、工具化的现实困境，多数对话停留于教师提问、幼儿应答的单向形式互动，以教学任务完成为核心目标，缺乏思维碰撞、情感共鸣与意义共建，难以实现师幼双向成长、智慧共生的深层育人价值。《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出，高质量师幼互动需尊重幼儿想法、回应幼儿问题、支持幼儿自主探究与意义建构，为新时代师幼对话的提质升级指明了改革方向。本文立足对话教育理论、共生理论与建构主义学习理论，界定师幼对话的核心内涵与教育功能，辨析形式互动与意义共生的本质差异，阐释师幼对话从表层形式互动走向深层意义共生的教育价值与实践逻辑，从对话意识、对话空间、对话策略、对话文化四个维度，全方位重构师幼对话的实践路径，旨在破解当前师幼对话表层化、功利化、单向化的实践难题，构建平等、开放、共生、生长的高质量师幼对话体系，推动幼儿园师幼互动从形式化履职转向深层次育人，助力幼儿核心素养发展与教师专业双向成长。

关键词(KeyWords)：幼儿园；师幼对话；形式互动；意义共生；师幼互动；教育路径

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