刘江河

深圳职业技术大学

摘要(Abstract)：

工程伦理素养是高等职业教育高素质工程技术技能人才“德技并修”的核心素养之一。当前高等职业教育的工程伦理教学面临课程设置边缘化、教学资源适配性不足、教学方法单一、师资力量薄弱及学生伦理意识薄弱等现实困境，难以满足人才培养需求。结合高等职业教育办学定位与学生特点，提出包括“模块化+层次化”课程体系构建、基于主动学习理念的教学方法改革、建设多元化教学资源、打造跨学科的师资队伍及常态化培训机制在内的多个策略，以期强化育人实效，推动工程伦理教育从知识传授向价值内化转变，为高等职业教育工程伦理教学高质量开展提供实践参考与思路借鉴

关键词(KeyWords)：

高等职业教育；工程伦理；教学困境；改革策略

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