谢红丹

电子科技大学成都学院

摘要(Abstract)：

辅导员、班主任是高校心理健康工作体系中距离学生最近的“第一线”，在心理健康教育工作过程中扮演着前端发现者、重要转介者、初期干预者等多重重要角色，会对高校大学生的心理健康教育水平产生重要影响。本文基于高校心理健康教育工作的多次实践探索，系统梳理了辅导员、班主任在心理育人中的角色定位与工作成效，深入剖析当前面临的“本领恐慌”、权责模糊、信息壁垒及协同机制不畅等现实困境。在此基础上，从专业赋能、制度规范、协同联动、技术支撑四个维度提出机制改进路径，旨在构建“全员心育”格局下辅导员、班主任队伍专业化发展的长效机制，为高校心理健康教育工作提质增效提供参考。

关键词(KeyWords)：

辅导员；班主任；心理健康教育；心理危机干预；协同机制

参考文献(References)：

［1］陕西中医药大学人文管理学院.人文管理学院“制度+活动”驱动心理育人新实践［EB/OL］.（2025-11-28）. 

［2］河南农业大学.筑牢心理安全防线，构建校院协同育人新格局［EB/OL］.河南省教育厅，（2025-12-24）. 

［3］河南大学.以校院深度融合构建“成长护航”新实践［EB/OL］.河南省教育厅，（2025-12-11）.